Univerzální učitelka

  Tak už je máme taky.   Ukrajinské žáky.   V naší malé pidi škole!   Budou dva, samozřejmě v sedmé třídě, která jediná ze všech tříd ve škole měla v září víc než 20 žáků (25) a letos do ní další tři žáci přibyli. A teď ještě dva ukrajinští. Samozřejmě je to třída plná kluků, plná hlasitých jedinců, pár z nich má IVP atd... ano, já vím, že v městských školách je to běžná realita ve VŠECH  třídách, ale my na dědině na tohle nejsme zvyklí! Navíc, když jste jako já univerzální učitelka a jste rádi, když víte, jaký předmět zrovna učíte, navíc ve škole máte jen kolegyně a) nevím skoro nic nebo b) tvářím se, že vím všechno, ale stejně ti nic důležitého neřeknu, protože to, co je důležité pro tebe, rozhodně není důležité pro mě... (Ano, stěžuju si. Ano, možná neoprávněně. Sorry, ale je to můj blog a potřebuju se svěřit.)   Hlavně jsem ohledně Ukrajinců nepochopila základní věci: Jsou u nás ve škole, protože se chtějí trvale začlenit do českého školského systému? Jde o to, aby se postupně nauč

  Miluju kytky a vždycky mě strašně moc bavila botanika. A nejvíc ze všeho mě bavilo učit se názvy kytek. Ale už jako studentka jsem pochopila, že jsem jedna z mála, ne-li jediná, koho to baví. A tak teď, když učím, patřím do tábora učitelů "radši míň než víc." Zvláště v botanice mám rozsah učiva velmi malý. Ano, je otázka, jestli je to správně. Co je správně? Velmi volně definované výstupy RVP tomu nepomáhají. Rozlišuje základní skupiny rostlin... a to myslí jak? Že pozná jednotlivé druhy violek nebo že pozná, že kapradí a smrk patří k jiným skupinám rostlin? A taky mi vadí, když se kytky učí podle obrázků.  Takže první hravou aktivitou při výuce jehličnanů je PROCHÁZKA.  Do kapsy beru hromadu lístků. Mám vytipovanou trasu, která jde mimo hlavní silnici, pravděpodobnost sražení žáka autem je malá, a v tuto chvíli oceňuji jinak pohrdané zahrádky plné thújí, smrků a tisů. A tak jdeme a já se ptám: co je tohle? Co je tamto? Za správnou odpověď rozdávám lístečky a za pět lístků